Educación.
Encontre una página en la cual se publican algunos artículos bastante interesantes sobre lo que es el quehacer educativo, el currículum e incluso el PEI.
Espero que la puedan visitar ingresando a:
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Vigencia de la concepción interpretativo-cultural del currículum
Actualmente y desde mi punto de vista creo que nosotr@s mism@s podemos observar y comprobar que esta concepción no es tan lejana y que se utiliza aunque de modo esporádico en las escuelas, colegios y centros de educación superior.Esta concepción se divide en tres corrientes y en lo personal me inclino más hacia la corriente práctica, por que me parece que es la que más se adapta al proceso educativo de aprendizaje que estoy viviendo como estudiante.¿A qué me refiero con esto? A que en esta situación de aprendizaje activo yo soy vista como la “constructora” de mi propio conocimiento, o sea, ya no toda la responsabilidad de si l@s alumn@s aprenden o no recae sobre el profesor o profesora, ahora también yo puedo ir formando las bases de mi conocimiento en tanto desarrollo un rol activo y crítico en el proceso de aprendizaje, ahora soy un agente activo y generador de mi propio conocimiento y dejo de ser ese receptor pasivo que recibía la información como si se tratara de un “recipiente” cuya única finalidad era asimilar todo el conocimiento que el profesor o profesora depositaba en él para luego continuar con esta cadena viciosa en la cual la visión e inquietudes de l@s alumn@s no contaban para nada.En lo personal creo que una buena forma de desarrollar aun más esa capacidad constructiva, analítica, reflexiva y crítica de l@ alumn@s y de l@s profesor@s es poniendo más en práctica esta concepción y más que la concepción me atrevería a decir que la corriente en sí por que es en ella donde encontramos los fundamentos para lograr hacer de nuestr@s alumn@os personas autónomas, activas y que saben que medios y recursos utilizar para generar mayor conocimiento y aprendizaje…sé que suena un poco utópico, sobre todo cuando a nosotros mismos, como futuros profesores y profesoras, no se nos enseña a ser prácticos y mucho menos a ser activos e innovadores al momento de enseñar…
Conceptos de Currículum
Algunos de los conceptos de "Currículum" que aparecen de forma reiterativa en las diversas definiciones que ya se han leído de algunos autores se encuentran los siguientes:
En primer lugar el Currículum es un conjunto de elementos organizados.
En segundo lugar el Currículum corresponde al aprendizaje que los alumnos adquieren dentro y fuera del establecimiento
En tercer lugar el Currículum es considerado como un trayecto, una carta de navegación, un recorrido, un mapa.
En cuarto lugar el Currículum se debe adaptar a la cultura imperante en la sociedad.
Estos conceptos son los que facilitan, en parte, la concepción de currículum que poseemos.
Definición de Currículum
Desde mi punto de vista personal y basándome en el conocimiento que poseo acerca de esta palabra, he llegado a la conclusión que Currículum o Curriculo corresponde a la matríz básica en la que se sustenta la educación, tanto dentro como fuera de las salas de clases y del establecimiento. Esta matríz determina cuales son los contenidos básicos-fundamentales y los valores que se deben enseñar a todos los alumnos y alumnas en los establecimientos educativos.